Diario 11ª clase práctica PA1. MALTRATO INFANTIL BELÉN FERNÁNDEZ

Diario realizado por Belén Fernández

En la clase de hoy presenciamos la exposición de Belén, Silvia, Estefy, Rocío y Tatiana, que nos hablaron sobre el maltrato y el abuso infantil.

Comienza la exposición Belén aportando la definición de maltrato infantil según la OMS. Que define el maltrato infantil como “los abusos y  la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.”

Cuando empezaron a citar los tipos de maltrato entró la mayor parte de la clase y tuvieron que empezar de nuevo.

Los tipos de maltratos son el maltrato físico, la negligencia, la cual Josetxu apuntó que era el tipo de maltrato que más se producía, maltrato emocional, abandono emocional, abuso sexual, corrupción, explotación laboral, incapacidad de control de la conducta del hijo o hija, maltrato prenatal, Síndrome de Munchaüsen por poderes y abandono literal. El Síndrome de Munchaüsen por poderes, que es que los padres o las madres, generalmente las madres provocan daños en sus hijos para llevarlos al médico. Josetxu señaló que este tipo de maltrato lo habían eliminado de la lista ya que no afecta a los docentes.

Josetxu hace una intervención y nos pregunta qué es lo que nos interesa como futuras maestras. Evitarlo. Todo docente debe tener el manual contra el maltrato.

A continuación, pasan a contarnos los factores de riesgo que pueden desembocar en maltrato. Estos se clasifican en 4: factores individuales de las familias, que pueden haber heredado historias de maltrato, falta de afecto, desestructuración familiar, o algún tipo de problema como el alcoholismo, la ludopatía… Josetxu interviene y dice que la mayoría del maltrato se produce por negligencia debido a la falta de educación. Porque no nos hablan de cosas como el parto, de cómo ser madre, hay que educarnos para la vida. En la escuela de estas cosas no se hablan. Deberían añadir en el curriculum este tipo de cuestiones, el conocimiento de nuestro cuerpo, de cómo cuidarnos. Por qué maltratamos, porque no sabemos. Estefy retoma la exposición, factores individuales de los menores, los niños o niñas pueden padecer alguna discapacidad o efecto congénito, o algún problema de salud. Josetxu cree que esto no es un factor que puede desencadenar un maltrato, pero entonces intervine, y comenté un caso que le había pasado a mi abuela  con un médico, que le dijo que los niños de síndrome de down eran como muebles, que él tenía un hijo así y que no se podía hacer nada por ellos. Se sigue exponiendo, factores familiares, que deberse a una desestructuración familiar, hijos no deseados. Y factores socioculturales, como la pobreza, el desempleo, cambio de domicilio frecuente.

Nos comentan unos datos que UNICEF revela sobre niños maltratados, así como los datos de España, y también una estimación sobre la cantidad de menores que son maltratados en cada comunidad autónoma.

Seguidamente nos hablan de Félix López, que es un catedrático de psicología de la sexualidad, el cual comenta la dificultad de definir el término de maltrato infantil. Esta dificultad se debe a que no se tiene el mismo concepto en todas las culturas, en el mismo marco histórico…pone el ejemplo de que en la época de nuestros abuelos no estaba mal visto que los profesores pegasen a los niños, sin embargo en la actualidad esto es impensable.

Para definir este concepto Félix López se basa en dos enfoques complementarios: el modelo de deficiencia, que se centra en el adulto y en la parte legislativa; y el modelo de bienestar, este se centra en el pequeño y en lo que necesita como persona. En la intervención para poder solucionar el problema. Josetxu aclara que el modelo de deficiencia es en el que pensamos cuando hablamos de maltrato. Y del modelo de bienestar pone el ejemplo de que la Universidad de Oviedo nos maltrata obligándonos a estar 5 horas seguidas sentados.

Luego nos muestran la legislación, diferenciando entre las leyes internacionales, españolas y las autonómicas, haciendo hincapié en la Convención sobre los Derechos del Niño. Destacan 6 artículos clave para el tema que tratan que son: el art. 1 definición de niño y niña, art. 3 interés superior del niño y la niña, art. 12 derecho a expresar su opinión y a ser escuchados, art. 19 protección contra los malos tratos, art. 20 protección especial de las chicas y chicos separados de sus padres y madres, art. 21 protección en caso de acogida o adopción y el art. 23 derechos de las niñas y niños con discapacidad. También destacar que la legislación autonómica de Asturias define como situaciones de desprotección infantil las situaciones de riesgo, de desamparo y circunstancias familiares graves.

Sigue la exposición Tatiana hablándonos del abuso sexual. Comienza con la definición de abuso sexual según la OMS: “todo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona, independientemente de la relación de esta víctima, en cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo.” Josetxu indica que después de la negligencia es el más generalizado, y que es un problema social. Ayer en el comercio de Gijón leyó 4 casos de abusos sexuales, y es algo que no lo consideramos como un problema, quitándole importancia diciendo que siempre hay locos. Además, la sociedad tiene interiorizado que los hombres deben desahogar su deseo sexual, una noticia habla que 2 de cada 10 hombres pagan para ir a prostitutas, diciéndolo de forma leve, por qué no dicen que son 4.500.000 hombres los que van a prostitutas.

Tatiana reanuda la presentación comentando los índices de abuso sexual. De lo cual Josetxu comenta que es algo que se tapa, no se va diciendo por ahí que han abusado sexualmente de uno, y que hace un tiempo un director de orquesta inglés a sus 54 años, declaró que su profesor de música había abusado de él, y que fue la música lo que le salvó. Tatiana sigue con los indicadores de abuso sexual que pueden ser tanto físicos como conductuales. Y que existen diferentes conductas que se tipifican con el abuso sexual como el contacto sexual, el exhibicionismo, el sexting…De aquí Josetxu apunta que si vemos a una niña pequeña hablar con sus amigos de un tema sexual muy abiertamente es posible que le haya ocurrido algo.

Sigue mostrándonos falsos mitos sobre el maltrato, y Josetxu advierte que si hay diferencias entre niños y niñas, ya que de los menores maltratados son niños el 30% y un 70% son niñas. A parte señalar que las victimas se culpan, pensando que algo hicieron para que les provocasen ese daño.

Nos ponen 6 noticias relacionadas con el maltrato y el abuso en niños y niñas.

Posteriormente, Silvia nos habla del tratamiento del abuso y el maltrato en el centro escolar. Empezando por la detección del maltrato, que es fundamental para poder intervenir. Los educadores tienen la obligación de implicarse en el proceso de detección y notificación del problema. Josetxu apunta que existe gente que no notifica este tipo de problemas, porque dicen que es chivarse de problemas ajenos, no tienen por qué meterse en la vida de los demás. Si existen indicios de maltrato o abuso el personal del centro debe actuar de una forma determinada, haya evidencias de que son los tutores legales, no existe explicación de los tutores legales que concuerda con la del menor, y si puede haber la presencia de indicadores, pero estos indicadores no son suficientes, no tiene por qué darse el caso. Se les dan unas pautas de actuación a los padres.

Para informar del problema existe una hoja de notificación que hay en todos los centros. Pasaron una por la clase para que viésemos como era. Para notificar se deben tener indicios suficientes y seguir una serie de pasos, primero se debe informar al equipo directivo y a los orientadores del centro. Estos deben hacerle la notificación a los servicios sociales del municipio. Si el caso es grave el servicio de orientación lo notifica al Instituto Asturiano de Atención social a la Infancia, Familia y Adolescencia. La notificación se hace con la hoja mencionada anteriormente.

Para abordar el maltrato en el propio centro hay que observar las conductas del menor, se puede intentar hablar con él o ella pero sin presionar, se puede contactar con la familia para preguntar si esta nota algo raro. Si es necesario habría que hablar con los servicios de apoyo especializados, después con el equipo directivo del centro. Y en el  caso de que fuese de riesgo contactar con los servicios sanitarios o la policía.

Rocío pasó a exponernos las diferentes asociaciones. ASACI, es una asociación asturiana sin ánimo de lucro y formada por psicólogos, esta se basa en la protección de la infancia y prevención de los casos de abuso y maltrato en el contexto del niño. UNICEF Y Save de Children se centran en la trata infantil y en los niños soldado.

Cabe destacar la violencia que existe en los medio de comunicación, ya que esta ejerce mucha fuerza en los jóvenes y en los/as niños/as, e influyen en la formación y en la conducta.

Finalmente pasan a contarnos como abordar el tema en el aula. Puede tratarse a través de videos explicativos, como uno que ponen de un lobo y un pollito (niño), en el que el pollito se siente intimidado por el lobo. A través de libros, que los niños aprendan a decir que no. Estela grita muy fuerte es un libro que está muy bien, y de esté se ha sacado una unidad didáctica que se llama Grita muy fuerte que es para el alumnado entre 3 y 6 años. A través de actividades, nos muestran dos y explican otra, cada niño/a coge un papel de una caja que trae escrito una acción y tienen que decir si esa acción se puede guardar en secreto, por ejemplo una fiesta sorpresa al padre si se puede guardar en secreto, ir con mi tío a ver su colección de insectos sin que nadie se entere no guardar el secreto. También a través del dibujo y de contenidos específicos donde queden reflejadas las conductas de maltrato.

Para terminar que existen dos días contra el maltrato el 19 de noviembre y el 25 de abril, y la canción que ha sonado de fondo durante la presentación se llama My name es Luka y hable del maltrato.