Diario 21ª clase teórica. MULTICULTURALIDAD. ANDREA RODRÍGUEZ VIOR

 Diario realizado por Andrea Rodriguez.

 En la clase de hoy se ha acabado con la exposición del trabajo de coeducación de Yeray Alonso, Gabriel Sánchez Suarez y David Santirso Rodríguez.  A continuación han expuesto el trabajo de diversidad cultural Belén Sánchez Grande, Patricia Suarez, Alicia Tartiere Alonso y Beatriz Peláez Ferrero.

David ha hecho un breve resumen tratando los puntos que se expusieron el último día de prácticas. En dicho resumen habló del concepto de coeducación, del “techo de cristal” (se refiere a los problemas que se encuentra una mujer para acceder a  puestos de relevancia) y de la noticia de Jennifer. 

A continuación hablaron de los micromachismos, idea que ya se había dado en la otra presentación de la coeducación. Son palabras o acciones de las que no nos damos cuenta pero influyen en la vida de la mujer. Pusieron algunos ejemplos como el hecho de que solo haya asientos para mujeres con carricoche y no para hombres o frases como “mujer tenias que ser”. Para finalizar, vimos un video con una canción de los payasos de la tele diferente, pues la canción ya no mandaba solo barrer a las mujeres.

Seguidamente se paso a la exposición de diversidad cultural. Belén comenzó por indicarnos cuáles eran las ideas del currículo con relación a su tema. Nos comentó a que se referían los términos interculturalidad y multiculturalidad. Interculturalidad es cuando hay una interacción entre las culturas y se aprende de ellas. En cambio, en la multiculturalidad las culturas no interaccionan pero coexisten entre sí.  Josetxu avisó que va a subir al blog un video francés en el cual se puede ver como una mujer aborda el tema de multiculturalidad en un aula, con niños de diferentes países.

Pasaron a la diferencia entre etnia, que son las personas de una misma cultura, y raza que son los grupos de personas que se dividen según su herencia genética. Vimos un video (Doll test) en el que unos niños, la mayoría de color, veían dos muñecas una blanca y otra negra, todos coincidían en que la muñeca negra era la mala. Pero poco tiempo después se daban cuentan de que ellos se parecían más a la muñeca negra, se quedaban contrariados porque ellos no se consideraban malos. 

Se continuó con el tema de raza, llegando a la conclusión de que el uso de este término no tiene sentido porque la parte genética que nos diferencia entre razas es mínimo. Además este concepto se usa porque está muy interiorizado (efecto QWERTY, en relación con las maquinas de escribir), al llevar en nuestra cultura desde hace siglos.

Para terminar con su parte, habló de equidad e igualdad. La igualdad es dar las mismas oportunidades o recursos a todos por igual, mientras que equidad es darle a cada uno lo que necesiten porque no todos somos iguales ni necesitamos lo mismo.

Bea centró su exposición en la inmigración y en las aportaciones culturales de esta. Dentro de las aportaciones culturales que nos menciono están: las diferentes culturas con sus diferencias, el reconocer el derecho a sentirse distinto y reconocer la igualdad de derechos y deberes.

En el tema de la inmigración, comenzó por España para luego pasar a Asturias. Comentó unas gráficas con ayuda de Josetxu, en las que se podía ver cómo ha incrementado notablemente el número de inmigrantes en España durante los últimos años. Josetxu destacó que otros lugares de Europa hay mucha más multiculturalidad. Bea explicó las razones de porque hay tanta inmigración que son el deseo de los inmigrantes de obtener un mejor nivel de vida.  Nos recordaron que nosotros, los españoles, también fuimos inmigrantes. Lanzo una pregunta al aire ¿Deben los inmigrantes mantener su cultura?, pregunta muy en relación con las polémicas que ha habido del velo de las mujeres musulmanas.

Es Asturias un 4,5 % de la población es inmigrante de América y la Unión Europea.

Patricia expuso tres modelos internacionales para la adaptación del alumnado inmigrante, estas son una educación compensatoria, el modelo multicultural y la interculturalidad. La educación compensatoria es la que los aísla hasta que adquieran conocimientos básicos para tener más facilidad posteriormente en clase. El modelo multicultural trata aspectos del currículo. Y la interculturalidad habrá de crear proyectos para que los niños sean conscientes de todas las culturas que existen.

Como ya había hablado Bea y hablaría después Alicia, expuso las tres necesidades de este tipo de alumnado: lingüísticas, curriculares y tutoriales. Cito las cinco medidas de apoyo que existen para estos casos: grupo de apoyo, SAI (para aprender el idioma), servicio de traductores e intérpretes,  mediación intercultural y grupos específicos de compensación. Estos dos últimos son profesores de ayuda.

El final de la presentación fue llevado a cabo  por Alicia. Comenzó por cómo actuar ante la diversidad. Los profesores tienen que atender las necesidades específicas del alumnado inmigrante, así como tener una flexible organización y estilo educativo, conocer al alumnado porque así sabríamos de dónde vienen y qué necesitan. Además de conocer diversas estrategias. Dijo que los profesores no tienen la formación suficiente acerca de la escuela inclusiva, lo que hace más difícil aún la atención a esta diversidad. Citó las diferentes medidas de acogida que se toman en ciertos centros educativos.

Paso a explicar cuatro bloques de propuestas para trabajar la diversidad en Educación Infantil. Eran actividades para que se conozcan entre sí ya desde el primer momento al llegar centro, actividades interculturales puntuales, actividad “viajando por el mundo” para conocer las diferentes culturas y actividades que tuvieran que ver con el currículo. Posteriormente explicaron ejemplos de actividades más precisos. Comentaron la existencia de Eleuterio Quintanilla un grupo creado en 1994 en Asturias.

Por último, expusieron lo que eran las jornadas interculturales. Son actividades para conocer las diferentes culturas, se dan en Abril en los centros educativos. Se inició un video, que no pudimos ver, que sería un ejemplo de las actividades que se dan en estas jornadas. No se puede ver el último video por falta de tiempo.