Diario 5ª clase práctica PA2. ANA ISABEL BLANCO

Diario realizado por Ana Isabel Blanco

La clase práctica del día de hoy ha consistido en trabajar una ficha con geoplanos y en ver cómo desarrollan esta misma actividad niños pequeños.

En primer lugar Josetxu repasó los miembros de los grupos de trabajo y asignó una hora de tutoría para alguno de estos, con la finalidad de ayudarnos a preparar los trabajos. Después, un par de grupos han fechado el día de sus presentaciones en Marzo.

Josetxu nos repartió una ficha a cada uno, o por pares,  o por grupos, para trabajar los geoplanos. Primero, en una cara había que rellenar los cuadrados con formas geométricas básicas (cuadrados, triángulos y rectángulos), y la otra cara de la hoja, con recorridos y números. Esta actividad consiste en construir.  

Mientras hacíamos este ejercicio Josetxu señaló que estábamos acostumbrados a trabajar individualmente y en fichas. Para facilitarnos esta tarea, el profesor nos recordó lo que habíamos hecho con cuadrados en la última clase práctica, y explicó que lo que uno construye le sale de dentro. 

Cuando todos teníamos las figuras dibujadas, calculamos el área de cada una; en los triángulos, por ejemplo,   en vez hablar de ½ hablábamos de 1. Después de saber cuánto mide/vale cada figura, Josetxu nos mandó buscar figuras que sumasen dos, y acto seguido (cuando acabamos), se levantó Alberto a explicarnos la figura “cometa” -> bbdd y se unía por la a.

Posteriormente, Josetxu nos mandó darle la vuelta a la ficha para hacer el siguiente ejercicio, pero antes nos puso un vídeo en el que veíamos a niños y niñas haciendo el ejercicio que teníamos nosotros delante. Estos alumnos tenían que dibujar un recorrido en un geoplano de 3x3, para saber dónde vivía Timoteo. Cada uno tenía que hacer varias posibilidades de recorrido con unas gomas.

A continuación Josetxu nos lo mandó hacer a nosotros-> recorrido con 4 gomas (para nosotros eran 4 As).

-       Noemí dijo un recorrido-> derecha, derecha, arriba, arriba

-       Elisa -> (este no valía porque no se podían utilizar diagonales)

Josetxu le cogió la ficha a María y nos mostró los 6 recorridos posibles.

Después de esto, retomamos el vídeo para ver cómo lo hacen los niños, y vimos que después de la acción (dibujar el recorrido) iba la formulación (explicación de sus hechos), en la cual los niños no plantean ningún problema para expresarse hacia sus compañeros. Los niños y niñas tenían que explicar sus recorridos (cada recorrido llevaba el nombre del niño o niña que lo había hecho).

En el vídeo vimos un claro ejemplo de desarrollo potencial y el profesor le dijo a Ainara que lo explicase, y ella dijo que la profesora facilitaba que los niños completasen los cuadrados que les faltan, les hacía pensar en lo que ya habían hecho, para ver qué les falta. En esta explicación intervino Paula, que señaló que la zona potencial era lo que el niño era capaz de hacer con ayuda.

Enlace vídeo citado:
https://youtu.be/1w2jv1pgDcQ

Paramos el vídeo y Josetxu nos mandó dibujar los posibles recorridos que hay en cuanto a longitud, es decir, había que empezar en un punto y acabar en el mismo, y nos planteó la siguiente pregunta: ¿Qué tienen en común todos estos recorridos?-> Que todos son pares.

Para acabar la práctica de hoy, dibujamos los números (como si fueran digitales) en el geoplano, y así vimos que hay muchos juegos para los niños con este material.