Diario 6ª clase teórica. BRENDA ARBESÚ

Diario realizado por Brenda Arbesú

Empezamos la clase de hoy reiterando lo dicho por Josetxu en la clase anterior, haciendo hincapié en el currículum y en que la idea de este, va cambiando según cambian las normas y gobierno actuales.

A continuación se centra en las categorías didácticas, primera pregunta del examen a la que le da mucha importancia ya que casi ninguna persona de los exámenes que ha revisado se centra en la respuesta correcta, por lo que explica que las categorías didácticas hacen referencia a los objetivos, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas. Centrándonos en los objetivos de educación infantil que aparece en el artículo cuatro del currículum asturiano y que son un total de siete, en Asturias son cuatro enumerados por orden alfabético a, b, c y d, algo que para Josetxu tendría que venir enumerado de la siguiente manera :

1.     Observar y explorar su entorno cultural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y conservación del mismo.

2.     Construir una imagen ajustada de su persona, valorar su identidad sexual y regular progresivamente su propia conducta.

3.     Desarrollar diferentes formas de expresión potenciando su sensibilidad estética y su creatividad.

4.     Descubrir y participar en algunas manifestaciones sociales, culturales y artísticas de su entorno desarrollando una actitud de interés y aprecio hacia el patrimonio cultural asturiano.

El objetivo más importante para Josetxu recogido por la consejería de educación asturiana de las anteriores nombradas es la que corresponde con el número tres ya que potencia la creatividad.

Josetxu también se centra mucho en que a la hora de elaborar nuestra unidad didáctica individual tengamos en cuenta las etapas, áreas y objetivos que queremos conseguir con dicha unidad.

También hace hincapié en que las orientaciones metodologías que aparecen en el currículum asturiano: Clima de bienestar, organización, enfoque globalizador, el juego, la cooperación con las familias, la vida cotidiana no son orientaciones metodológicas sino que son orientaciones básicas.

Más adelante nos explica que la escuela se construyó para saber leer y escribir , ya que antiguamente la familia no tenía tiempo para educar de una forma correcta a sus respectivos hijos e hijas, por ello las escuelas empiezan a educar primeramente a base de ciertos contenidos.

Estos contenidos en escuelas como la de Atenas se basa en el eurocentrismo y renacimiento, con eurocentrismo nos referimos a la tendencia que sostiene que los valores culturales y sociales de Europa Occidental constituyen patrones o modelos universales. Los libros ocultan parte de la historia de la humanidad, y parte de esa historia se refiere al eurocentrismo. Antiguamente historias como la del Quijote, obra literaria que debe su nombre al autor español Miguel Cervantes era conocida en medio mundo, en la actualidad es muy difícil que un novelista español llegue a conocerse en toda Europa.

Sin embargo los filósofos como Aristóteles y Platón siguen siendo  conocidos en medio mundo, platón destaca por su clasificación de conocimiento EPISTEME, término que  es muy importante ya que se trata de descubrir el verdadero conocimiento.

Josetxu nos explica la diferencia entre episteme y doxa, la episteme como he dicho anteriormente hace referencia al verdadero conocimiento , es decir la creencia justificada como verdad, mientras que doxa se refiere a la creencia común o la mera opinión , por ejemplo el creer en dios.

A continuación nos explica las tres fases en Europa de construcción de escuelas :

En la primera fase aparecen los profesionales que se dedican a la enseñanza.

En la segunda fase aparecen los monasterios en la que la biblioteca era lo más importante, y se pone de manifiesto el trívium y Quadrivium  ambas eran disciplinas que se estudiaban en el monasterio , el trívium ( gramática, dialéctica ..) y el Quadrivium (Matemáticas, Lógica…), estas disciplinas tenían que estar bien usadas por los senadores romanos ya que tenían que ser buenos dialécticos.

Más adelante aparecen los exámenes, con una prueba, ya que por ejemplo a que ella persona que quisiera ser médico necesitaba pasar un examen para luego obtener el título como tal, por lo que no existían universidades sin títulos.

Para finalizar la clase teórica de hoy Josextu nos explica como eran antiguamente algunos de los contenidos que se enseñaban en la escuela, como  la multiplicación arábiga , a través de una cuadricula, se dibuja un rectángulo apoyado sobre uno de los vértices , se colocan los factores sobre los lados del rectángulo de manera que a cada cifra le corresponde una cuadricula, se obtiene de esta manera una tabla de doble entrada , y se multiplican las cifras de las distintas casillas, los resultados se colocan en la casilla correspondiente y se separan las decenas de las unidades por la diagonal. Luego se prolongan las diagonales y se suman las cantidades obtenidas, por columnas , comenzando por la derecha.

Se acaba la clase haciendo hincapié en los términos eurocentrismo y androcentrismo que Josetxu explicara más detenidamente la próxima semana.