Diario realizado por Rocío González
Al comenzar
la clase Josetxu nos preguntó cómo llevábamos el taller de evaluación y nos
recordó que teníamos de plazo hasta el domingo.
En los
primeros 20 minutos hicimos una actividad de geoplanos. Nos repartió una hoja a
cada uno. La primera actividad consistía en dibujar en un geoplano de 5x5
distintos segmentos, para ello nos recomendó poner los 4 segmentos triviales.
A
continuación, pusimos un segmento distinto en cada geoplano, no valía repetirlo.. Josetxu nos
dijo que había más de 11 posibilidades. Y nos preguntó si alguien tenía los 14
que se podían encontrar. Una vez que los teníamos todos nos mandó ponerles
nombres. En el geoplano de 5x5 los nombres los realizamos con números, mientras
que en el geoplano de 3x3 los nombres son con letras. Los que en horizontal o
vertical avanzan 1,2,3,4 les llamamos 1-0, 2-0, 3-0 y4-0. A
continuación, realizamos una tabla en la hoja con el nombre que tenían los
distintos segmentos.
Una vez
realizada la tabla buscamos distintos cuadrados que se podían realizar. Solo se
podían realizar 8 cuadrados. Maite encontró todos los cuadrados y nos dijo el
nombre de todos ellos. El primer cuadrado era el 1-0, el segundo el 2-0, el
tercero el 3-0, el cuarto el 4-0, el quinto el 1-1, el sexto el 2-2, el séptimo
2-1 y el octavo el 3-1. El cuadrado más complicado era el 3-1.
Después nos
preguntó porque solo había 8 cuadrados y que tenían en común. La respuesta era
que la suma de sus números siempre valen 4 como mucho, ya que si fuera cinco o
más no cogerían.
A
continuación nos preguntó que era un organizados previo y nos puso un ejemplo.
Nos dijo que no era lo mismo sumar longitudes que sumar superficies.
Una vez
acabado con esto nos puso un prezi llamado el Teorema de “Kou Ku”. La primera
actividad relacionado con el prezi consistía en ver una imagen que tenía 5
cuadrados de distintos tamaños, el primer cuadrado valía 10, el segundo 20, el
tercero 30, el cuarto 40 y el quinto 50. Y teníamos que tomar la decisión de
quitar 2 cuadrados y con esos dos formar un cuadrado de los tres que quedaban.
Christian nos dijo que con el cuadrado de 40 y el de 30 se podía formar el de
50. Para poder formarlo se tiene que poner el cuadrado de 40 alrededor del de
30 y de ahí sale del de 50. A continuación salieron Christian y Nuria, para que
Christian le explicara que se formaba el cuadrado.
Para
entenderlo nos puso una unidad didáctica de Pitágoras que era para segundo de
la E.S.O. Y nos enseñó unas actividades. En la primera actividad le preguntó a
Marta si tenía todos los segmentos, en la segunda actividad le preguntó a
Andrea por la tabla que nombres de los segmentos, en la tercera actividad le
preguntó a Belén por los nombres de los cuadrados y en la cuarta actividad nos
mandó calcular las áreas de los cuadrados. Josetxu preguntó a Christian que
había que poner en el área del 4-1. David dijo que había que poner 17, y
explicó que era porque 4x4=16, y 16+1=17.
Luego nos
dio una ficha del Teorema de “Kou Ku” para leer. Yeray leyó la ficha, en la
ficha nos decía que “Kou” era el lado corto, “Ku” era el lado largo y “Shian”
el área del cuadrado. Después le mando a David si para la próxima clase
práctica podía traer resuelto el problema del “Bambú”.
Por último
le mandó leer a Inés los objetivos de esta unidad didáctica. Nosotros tenemos
que saber los siete objetivos de infantil y los 4 objetivos de Asturias. Luego
Carmen leyó los objetivos de área y Rodrigo los objetivos de la unidad. Lo
siguiente que vimos fueron los contenidos y los principios de procedimiento, y
nos dijo los que él utilizaba. Y en último lugar vimos la evaluación.
El que
quiera tiene un artículo para leer relacionado con la unidad didáctica
de la E.S.O.
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