En la clase de hoy nos ha tocado escuchar la exposición de
las integrantes del grupo de escuelas alternativas.
Como bien hemos visto, las chicas de este grupo han
conseguido hablar y traer a su exposición a una antigua alumna de Magisterio de
la Universidad de Oviedo, Alba.
Alba es una chica que hizo las prácticas en la escuela
alternativa La Quinta’l Texu, situada en Oviedo. Nos estuvo contando que esta
escuela se formó gracias a una cooperativa de padres y que es una escuela en la
que trabajan docentes que no están de acuerdo con el sistema educativo
existente en la actualidad. Se basan en la enseñanza de Rebeca Wild, Montessori
y Reggio Emilia.
Para empezar, Alba nos introdujo el tema definiéndonos lo
que realmente es una escuela alternativa, diciendo que se trata de un grupo de
docentes que no está conforme con el sistema educativo actual.
A continuación, Josetxu le preguntó que cómo se podría
distinguir estas escuelas alternativas de las escuelas habituales, y por lo
tanto, Alba nos contó cómo era más o menos el funcionamiento de la escuela en
la que trabaja, La Quinta’l Texu.
Argumentó que los docentes que trabajan allí están
principalmente en contra del sistema educativo actual ya que no se respeta el
desarrollo evolutivo y el ritmo de cada niño. También añadió que el juego en
esta escuela es muy importante, y que a diferencia de las escuelas normales, el
niño podrá estar jugando todo el tiempo que él quiera. Por lo tanto, se dice
que en La Quinta’l Texu se parte un poco del modelo finlandés.
Además, nos dijo que en Educación Infantil hay muchas
variaciones, de tal manera que te puedes encontrar con un niño de 4 años que
esté aprendiendo a leer y con un niño de 6 años y medio que todavía no se haya
iniciado a la lectura.
En esta escuela estás al mismo nivel que el niño, es decir,
nunca se le habla con un tono elevado, las cosas se dicen suavemente, y te
pasas casi todo el día agachado de rodillas ayudándole en lo que necesite.
Los conflictos, como bien nos ha dicho Alba, en esta escuela
se resuelven de una forma diferente. Nos contó que en La Quinta no se comparte,
por lo tanto, nos puso el ejemplo de que si Antonio está jugando con un juguete
y de repente otro niño quiere jugar con el también, lo que se hace es
explicarle que hasta que Antonio no le deje el juguete o no quiera jugar más
con el, no podrá jugar con ese juguete.
Como dato final, nos dijo que era una escuela en la que no
había aulas, y que los niños de Infantil no están clasificados por edades, si
no que están todos juntos. Todo es opcional, los talleres, las actividades…
Josetxu formuló otra pregunta para Alba, y le dijo que si
existe un proceso de selección para trabajar como docente en la escuela de La
Quita’l Texu. Alba dijo que sí, que como ellos están en contra del sistema
educativo español normalmente te piden que tengas el máster de Montessori, o el
de Pestalozzi, los cuales se encuentran en Madrid y en Barcelona. Nos informó
que suelen ser menos de 170 horas y que te costará más o menos 1800€. Ella nos
dijo que no hizo ninguno de estos másteres, pero que sí cada poco hace cursos
que la escuela de La Quinta valora como importantes.
Tiempo después comenzaron su exposición las integrantes del
grupo.
Primero nos hicieron una introducción del tema, contándonos
el “boom” de la educación con pedagogías alternativas, como lo son los grupos
de crianza (en los que hay una importante iniciativa de los padres), las madres
de día (se crea un ambiente para que los niños se desarrollen saludablemente,
tiene que ver con el homeschooling) y por último, nos nombraron las escuelas
por proyectos (escuelas en las que los niños tienen un papel activo).
Nos recomendaron la página web Ludus, creada por Almudena
García, en la que aparecerán todas las metodologías activas existentes en
España.
Después nos informaron de las principales escuelas
alternativas en España:
-
Escuelas libres: marcadas por Rebeca
Wild.
Entre medias, nos pusieron el documental llamado “Enséñame
pero bonito”. El cual nos quiere transmitir que debemos de cambiar la forma de
enseñar, ya que los niños aprenden pero en un futuro olvidan lo ya aprendido.
-
Escuelas Montessori: el alumno es el
protagonista de su educación y el profesor es un guía.
-
Escuelas Waldorf: la educación de forma
holística, sin exámenes, sin libros de texto y sin deberes. Se quiere primar la
motivación.
-
Escuelas democráticas: como referente
tenemos a Summerhill.
-
Sistema Amara Berri: trata de potenciar
la capacidad de crear/inventar.
-
Escuelas Bosque: el aula es la naturaleza
y hay importancia en el juego libre.
A continuación, se hizo un análisis más a fondo del
documental en el que sale la directora de “Enséñame pero bonito”, Sara Moreno.
Esta aconseja que hay que darle mucha importancia a la solidaridad y también al
compañerismo.
Para finalizar, nos comenzó a comentar otra compañera del
grupo las diferentes escuelas alternativas de la Península. Nos explicó que en
España había unas 700 escuelas de este tipo y que la mayoría estaban
localizadas en las zonas más desarrolladas de España; Madrid, Barcelona,
Canarias…
Las más abundantes son las escuelas democráticas, las
escuelas libres y las de Waldorf, pero Josetxu añadió que en Asturias no había
ninguna de estos tipos.
Andrea nos contaba que en Asturias hay 9 escuelas
alternativas; primero nos habló de La Quinta’l Texu, escuela ya comentada
anteriormente, y después nos habló de la escuela Currusquinos en Gijón, en la
que hay niños de 5 meses hasta los 6 años. En esta escuela se le da mucha
importancia a la motivación y existe una muy buena comunicación con el niño
pero también con la familia de este.
Debido a que la clase se acababa y no daba tiempo a terminar
la exposición, Josetxu dio como último paso a que Alba nos dijera unas últimas
palabras, y lo que esta nos dijo fue que si realmente estábamos interesados en
las escuelas alternativas debíamos de informarnos sobre ello a través de los
libros de Rebeca Wild y que nos lo aconsejaba totalmente ya que era un tema muy
interesante.
Las integrantes del grupo de escuelas alternativas
continuarán su exposición el próximo lunes.
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