Diario 12ª clase práctica.LOS JUGUETES EN LA INFANCIA. ESTEFANÍA

Diario realizado por Estefanía.

La  exposición de hoy  jueves 28/o4 sobre “Los juguetes en la infancia” fue realizada por  las compañeras  Andy Álvarez Pérez, Mónica Álvarez Sal, Patricia Rubiera Rodríguez y Lucia Vicente Santos.

Comenzó hablando Patricia dando la definición de juego “Forma de estar habitual de la infancia, convirtiéndose en una conducta  espontánea, que interviene de forma decisiva en la forma que tienen  de conocer y aprender” también  comentó que la primera referencia sobre juegos es del año 3000 a.C.

Luego Patricia pasó a hablar sobre las referencias que se hacen del juego en el curriculum asturiano, se habló de “los principios pedagógicos: los métodos de trabajo se basaran en las experiencias, las actividades y el juego. Se aplicaran […] para potenciar su autoestima e integración social desde una perspectiva coeducadora”. Continuó hablando sobre  el contenido haciendo referencia al “bloque 2: juego y movimiento. Confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico. El juego es como modo de vincularse consigo mismo/a y con sus iguales […] Construcción, comprensión y aceptación de reglas para jugar, participación en su regulación y valoración de su necesidad, y del papel del juego como medio de disfrute y de relación con las demás personas”  y por último se comentó que los anteriores artículos procedían de la LOE mientras que el anexo es propiedad solo del currículo asturiano y dice “dentro de las áreas de infantil: es necesario utilizar metodologías en las que el juego ocupe un papel relevante como manera de vincularse adecuadamente consigo y con sus iguales y como actividad privilegiada que integra la acción  con las emociones y el pensamiento y que favorece el desarrollo social”.

Se pasa a  definir el juguete como: “Todos aquellos artilugios que  crean  los más pequeños para su diversión y otros objetos que no fueron elaborados con ese fin, pero que son igualmente usados para entretenerse (ramas, una cacerola, escoba, etc.)”  Y se continúa hablando de  dos modelos de clasificación de los juguetes, aunque Patricia hace referencia a que no existe una clasificación idónea sino que son clasificaciones que ella encontró y que las puso justamente para poder criticar en clase lo que le parecía mal, como por ejemplo la clasificación de los juguetes educativos ya que considera que el resto de tipos de juguetes de la clasificación también se pueden considerar educativos. Y otra cosa  que no entiende es  porqué se incluye en la clasificación el juego simbólico, ya que no le parece correcto que se lo clasifique como un juguete sino como una forma de  juego que no es lo mismo, Josetxu le da la razón.

Continuamos hablando de la intervención del adulto en el juego, el adulto debe:

·       Facilitar las condiciones que lo permitan.

·       No dirigir ni imponer el juego.

·    Estimular y guiar los procesos emocionales, afectivos y cognitivos.

·       Añadir calidad a los juegos espontáneos participando en ellos.

Para luego pasar a hablar sobre la función del juego en la infancia en la que dice “En la etapa de infantil la personalidad se construye a través del ajuste armónico del desarrollo. Es el juego el que integra los desarrollos: psicomotor/ cognitivo/ emocional/ lenguaje” Y habla de cada uno de ellos. Dentro del desarrollo emocional, uno de los puntos que comenta Patricia es el de incrementar las conductas asertivas con sus iguales. Josetxu  pregunta ¿Qué es eso de las conductas asertivas? Que ya se habían tratado en clase en otra exposición. Entonces Susana comenta que la asertividad es la conducta que manifiesta un individuo reflejando su opinión, pero respetando a la otra persona. Josexu le dice que está bien y además  explica la asertividad con un ejemplo, en un grupo de clase, uno de los del grupo ve un acto que sus compañeros están haciendo y que  le parece que está mal, y entonces la persona en vez de seguir pero respetando como si nada, pues expresa que esa conducta está mal, está exposición de su opinión la hace  siempre respetando a la otra persona, sin intentar ofenderlo.

Ahora comienza hablando Lucia sobre los juguetes sexistas, “A lo largo de la historia los juguetes han respondido a funciones básicas. Pero con la industrialización, después de la utilización masiva del plástico y al final con la publicidad de los juguetes se han ido diferenciando entre productos de niños y niñas como una estrategia comercial”. Josetxu hace un parón para explicar que en los sectores del tercer mundo, a las madres que acaban de parir las asociaciones que se encuentran allí les dan un cajón de plástico con elementos de primera necesidad para el cuidado del bebé, y que estos cajones son dados para que se puedan utilizar como cunas para estos bebés. Todo esto surge  en relación a cuando Lucia había comentado la utilización masiva del plástico y esto hizo recordar a Josetxu lo anteriormente comentado.

Continua Lucia diciendo que “actualmente están  instaurados  unos códigos de colores que sirven para dividir los juguetes por sexos, el color azul para los niños y el color rosa para las niñas”. Se pone el ejemplo de los grandes supermercados que separa de un lado los juguetes de las niñas y del otro la de los niños o que separan por colores en el suelo, azul niños y rosa niña, de manera que los pequeños ya estén condicionados a la hora de escoger un juguete.

Se pasa a comentar  quien es  Pierre Bourdieu y que este sociólogo habla del concepto de violencia simbólica (formas en las que la dominación se ejerce sobre sujetos oprimidos sin coacción pero si con colaboración). Pierre Bourdieu también dice que no hay que obligar a las niñas a aprender a ser buenas amas de casa mostrando atractivos los juguetes, sino que  hay que dejarlas elegir. Luego Lucia continúa hablando sobre el mito de la belleza, en donde  se habla de la figura de la Barbie, esta figura que es  irreal pero que las industrias de juguetes siguen  reproduciendo como un modelo de Canon de belleza, mientras que son  modelos insanos y estereotipados.  Otro estereotipo del que se habla  es el de la mujer como objeto de deseo, en donde se pone como ejemplo dos dibujos animados Doraemon  y  Shin Chan  en donde aparece la mujer como un objeto, no como persona. En ese mismo momento Josetxu comenta que esos dibujos ya habían aparecido en unas de las exposiciones anteriores sobre el maltrato infantil y abuso, entonces me tocó intervenir como componente del grupo, comentando que nosotras los expusimos como la violencia en los medios de comunicación, ya que son dibujos de carácter violento, que fomentan  conductas errónea en los niños, ya que ellos interpretan que son acciones de la vida cotidiana y están recibiendo un mensaje totalmente equivocado.  

Lucia retoma el tema y sigue hablando de los mitos, en este caso del mito del amor romántico en donde explica que la mujer siempre debe  estar guapa para encontrar al príncipe azul, como sucede en las películas de Disney, mientras que en el caso de los chicos como es el caso de la película la bella y la bestia, no importa la imagen del hombre ya que ella se enamora de él a pesar de su físico. También Lucia comenta otro mito de que los niños son héroes y no deben llorar, que el llorar es cosa de niñas. Si observamos los juguetes que están dirigido a los niños promueven modelos de conducta que adoptan actitudes de riesgo y se esfuerzan en demostrar su valor para así sentir el reconocimiento de los demás.

Otra cosa que se comenta es que los niños entre 4 y 5 años comienzan a rechazar los juguetes relacionados con el sexo contrario.

Comienza hablando Mónica de los juguetes educativos, y los separa en etapas

-Primer año de vida: los padres estimulan diferentes experiencias sensoriales, motrices, y perceptivas jugando con la mirada y juego de regazo y cunas.  Con los juegos corporales y verbales el niño obtiene sensaciones kinestésicas, táctiles y visuales…

Josexu pregunta ¿qué es eso de kinestésica?, y se comenta que es el aprendizaje por medio de las sensaciones.

-Segundo año de vida: continúan los juegos corporales, pero evolucionan por una mayor coordinación motriz. Es importante explorar elementos naturales como el agua y la tierra.

  -Tercer año de vida: destacan las actividades lúdicas psicomotrices mediante juegos y juguetes en movimiento

-De cuatro a seis años: los juegos sensoriales, perceptivos y motores tienen un papel muy importante, siendo individuales al principio y pasando luego a ser colectivos.

Mónica continúa hablando de los juguetes y la discapacidad, ya que los juegos y juguetes son cruciales para el desarrollo de niños con disminución física, psíquica o sensorial. Los juguetes deben adaptarse a las  capacidades del niño. Lo que se pretende es la eliminación de barrera para estos niños con alguna discapacidad. Tipos de adaptadores: Pastillas de conmutación, temporizadores, dispositivos de escaneos y pulsadores. También se comenta que Elisabeth Osborn fue una educadora que creo la ludoteca especializada en Tarragona con el fin de que estos niños pudieran jugar y relacionarse con otros niños, a su vez ayudar a padres novatos, como una especie de escuela de padres.

Se continua hablando de los juguetes bélicos y se comenta que los padres deben restringir el los juguetes y las series bélicas explicando por qué no son adecuados, pero nunca se  debe prohibir, sino evitar que jueguen menos. Frecuentemente los juguetes  bélicos crean o aumentan la violencia por lo que es necesario darles canales a través de los cuales los niños puedan expresar su agresividad sin hacer daño a nadie.

Luego se pasa a hablar de la publicidad, se comenta que la publicidad lo que hace es incitar el consumo y que los medios de comunicación reproducen modelos de conducta y estilos de  vida.

Andy continúa hablando de los videojuegos, y nos comenta que la evolución de estos ha sido extraordinaria. El boom de los videojuegos llega a finales de los años 70 cuando aparecen las primeras consolas domésticas.

Josexu comenta que en su época se jugaba en las calles y que no había ningún aparato de estos cuando él era pequeño. También nos comenta que los videos juegos desde el principio estaban dirigidos a los hombres, de hecho la consola gameboy como su nombre lo indica es juego de chico, antes se destinaban solo a los niños luego con el tiempo eso comenzó  a cambiar y se empezaron a fabricar en color rosa.

Andy nos cuenta las características y las consecuencias  de los videosjuegos.

Características:

-naturaleza violenta, como por ejemplo en el juego GTA

-implican a los participantes en actos de destrucción

-los héroes son mayormente masculinos

Consecuencias:

-interiorización de valores sexistas y violentos

-epilepsia

-adicción causando depresión y ansiedad

-atrofia de la capacidad creativa.

Andy hace realmente hincapié en que los videojuegos tienen un gran carácter sexista y que anulan la creatividad.

Se continúa hablando de algunas consideraciones que hay que tener en cuenta a cerca de los videojuegos como:

-USO: cuando no se utilizan todo el tiempo y se saca tiempo para hacer otras cosas

-ABUSO: cuando se utiliza mucho y se comienzan a dejar cosas de lado por no dejar de jugar

-DEPENDENCIA: cuando te levantas y te pones a jugar y te pasas todo el día jugando, dejando todo de lado solo te interesa jugar.

Andy explica que durante mucho tiempo ella jugaba mucho a diferentes videojuegos pero que ahora ya no jugaba casi nunca. Luego nos comenta los problemas que pueden provocar como: agresividad, adicción, depresión y hasta epilepsia. Josetxu añade que está demostrado que también provocan miopía.

Andy destaca algunos efectos positivos:

-incrementar la interacción social al relacionarse con otras personas para jugar, ya sea  personalmente o a través de chat

-descarga del estrés de forma no destructiva

-relax

-distraer al adolescente de otros peligros.

Andy comentó que personalmente desde su experiencia jugando muchas horas a los videojuegos, considera que no es cierto que produzca relax el jugar, sino más bien que altera y te deja ansioso. Y con respecto a lo de  liberar el estrés de forma no destructiva, al ser mucho de los juegos de estilo violento, en la que el juego va de matar gente o de cometer delitos, no cree que sea una forma no destructiva sino todo lo contrario.

Ya casi finalizando el tema Andy comenta algunos consejos para los padres como:

-       No deben prohibir tajantemente que los niños jueguen con los videojuegos

-       Pero deben controlar el contenido de los juegos y la cantidad de horas que los niños se pasan jugando.

-       -los videojuegos se deben utilizar como una recompensa de actividad realizada

-       Los padres no pueden permanecer pasivos ante determinadas conductas.

Y  para finalizar ya la exposición del día de hoy, Andy nos habla de los juguetes antiguos vs los juguetes modernos. Los juguetes antiguos permitían salir a la calle a jugar al aire libre, los juguetes de antes promovían la  imaginación y creatividad, mientras que muchos de los juegos actuales ya no lo hacen, aunque no son todos así. En la actualidad los juguetes promueven en muchos casos el aislamiento, la individualidad, el ganar a toda costa cosas que no son negativas; sin embargo en exceso pueden volverse malos hábitos en los niños.

Antes de terminar con el tema se pusieron ejemplos de juegos antiguos como el parchís y de juego moderno las consolas. Cada uno de los asistentes dijo algún juguete con el que soliera jugar.

Una vez finalizado este contenido, se da por finalizada la exposición sobre los juegos y los juguetes en la etapa de infantil.